所有考生和口语老师都知道ETS口语的打分是基于三个维度:delivery, language use, topic development,那么问题来了:ETS 的考官是根据这三个维度分别打分,最后合成一个总的分数呢,还是考官就只直接给了一个总的分数呢?

  口语考试在打分中历来存在两派,一派是holistic score(整体评分法),根据回答的整体印象评分 。

  另一派主张analytic score(分析评分法),根据回答的若干个层面进行打分,比如说从表达,语法,内容角度去分别评判。

  这两种方法各有利弊, holistic score的打分方式效率更高,考官评判起来压力小,但是给学生提供的反馈有限。Analytic score可以让学生更好的了解到自己的问题在哪里,也能帮助老师提供更有针对性的教学。

  那么ETS奉行的是哪种呢?

  The score is derived from raters’ holistic consideration of a general description based on three dimensions—delivery, language use, and topic development (ETS, 2008).

  说白了,其实ETS奉行了holistic score的判分方法,也就是考官并不会单独评价学生的词汇使用的如何,句型难度怎样,内容是否切题,他们听的是一个综合的印象。

  1 复杂的句式 词汇的丰富性到底有多重要?

  虽然平常在课堂上总是和同学强调,在托福口语中我们并不强调炫目的词汇或句型,简单句说话不是不可以,但是同学们总是在担心自己的答案是否太简单,那现在我们就用ETS官网论文提供的数据来说话。

  不难发现, 与language use分数呈现较强的正相关性的因素只有word count和erro-free C-unit这两项(也就是表达的内容越充实,分数越高,表达中的错误越少,分数越高),而其它像passives,relative clauses的因素,并不是影响分数最重要的因素。所以不要在纠结自己是否说的太简单啦。

  Q

  2 Introduction居然会影响判分?

  最让我吃惊的是在对综合任务topic development的判分中,除了key ideas是重要的衡量标准外,这些考官们竟然频繁提到了introduction和frame。

  论文中提到“the inclusion of framing, or having an introduction, is a descriptor for a high score in topic development“。所以在回答综合任务时,比如说task6,我们一般会让同学在开头加上一句总括性的话术“ In the lecture, the professor talks about(读题干)”,这样的话并不是废话,它是在帮助考生更清晰的呈现自己答题的架构。

  Q

  3 到底什么才是4分的delivery?

  这是一个让同学最关心并且感到痛苦的问题,到底什么样的音频才能得4分,也就是口语中的满分!那我们来来看看考官的原话

  毫无疑问,关键词就是这个native!

  一张嘴就是native speaker 的感觉,一张嘴就让考官觉得mind-blowing. 这个要求对我们中国同学确实是个挑战,同学可能会抱怨,这是我的二语,给你有个主语不错了,还要我像native speaker?!但是残酷的事实就是这样,想冲口语高分,需要大家下更多的苦功,每天练习,只要开口,就在进步!

展开显示全文