托福听力lecture中的常见信号点!事实上lecture部分的槽点很多,包括篇章太长,篇数过多,内容专业,词句太难等等,这要求考生同时具备较好的听力理解能力以及专注度。好的听力理解能力有助于保持较高的专注度,而所谓的听力理解能力,往往也是借助于一些技巧。今天就带大家来看看lecture当中的常见信号,让我们在听力时事半功倍!

  信号一:话题的提出

  Professor在开头一般都会提到本次lecture所要讨论的话题,往往会使用talk about, discuss, discussion等字眼,如“Ok, we have been talking about how throughout history…”。此部分内容往往考察主旨题,很多学生做不对主旨题往往是因为lecture刚开始的时候还未进入状态,或者单纯是因为不知道此部分内容的重要性。因此考生尤其在lecture开篇的时候要集中注意,当听到上述信号词的时候注意抓取后面的信息,即”talk about what?”

  信号二:对话题的相关解释

  Lecture的话题往往不是那么浅显易懂,因此professor会在提出话题之后稍作解释说明,以帮助学生理解。一种解释说明的方式是“下定义”,即对前面提到的某个专有名词进行解释,如“XXX means…”,这部分信息重在理解,一般不要求做笔记。另一种方式是“举例”,如professor会说“let me give you an example …”,和前一种情况一样,该部分信息不要求过多做笔记,主要在于理解。

  信号三:分层

  Lecture的内容绝对不是professor的流水账,相反,professor在安排课堂内容时一定是遵循某种内在逻辑,才能让课堂内容不显得杂乱无章。因此我们在听的时候有必要对信息进行分层次,同时思考不同层次信息之间的关联。常见的用于分层的标志包括professor自问和学生提问,听到这些信息的时候考生不妨在前面划一横线,表示一层新信息的开始,然后集中听好这部分。另一个提示分层的标志是衔接词,其中最常见的当属however。However的出现表明“new idea”的开始,因此要引起注意,可在前面进行分层,并思考其与前一段信息的逻辑关系。

  托福听力中的lecture并非像很多考生想象的那样无章可循,考生可从上述方法技巧入手,尝试去把握材料的整体框架,使得所听到的信息不再是零散和不知所云。

  本文是智课网介绍的托福听力lecture中的常见信号点,掌握这些信号特点,相信大家在托福听力部分会更加顺利!

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