托福听力的练习中,对于考试真题的回忆,也是大家关注的重点,那么具体的这些听力题目内容是什么?大家应该如何利用好这些题目,更有效的提高听力水平呢?下面小编为大家整理了详细的内容,供大家参考!

  女生去找教授说明自己上次课没来是因为去外地参加比赛,教授表示理解并原谅了她。之后讨论上节课讲的一个雕塑家,教授说虽然他的画挺赞的,但是更有创新性的是他的雕塑作品。因为他的作品并不是一个整体而是一些零散部件的拼凑,这可能由于他之前学的是engineering才使得他有了这样的灵感。然后让女学生自己去查找资料进一步了解这个雕塑家并完成assignment。

  解析:这是一篇特别经典的关于缺课请假相关话题的对话。这样的话题十分常见,比如TPO00-L1。另外,在2014年的3月2日,4月27日和11月23日都曾考到类似的话题。整体来说这样题材的对话难度不会特别高,紧扣PCS结构梳理好文章脉络就能做对题。

  Lecture1:Zoology

  珊瑚和Z的共生关系。Z光合作用为珊瑚提供食物。男生提问为什么在海里还能进行光合作用?教授说因为珊瑚base在很shallow的地方,阳光可以透过海平面照进来。Z能从珊瑚中得到好处。但是Z也会对珊瑚有副作用:珊瑚的颜色就是因为Z来的。当光合作用太high的时候就会出现问题,光合作用多意味着食物就多,怎么会出现问题呐?因为珊瑚里面的氧气太多了,于是珊瑚就会呼气把Z也赶出去。没有Z之后珊瑚就会失去颜色,但长时间找不回Z的话珊瑚君就会活不下去啦。(以上过程有排序题)。为了避免这个问题,珊瑚进化了,变得圆形的。

  解析:这是一篇生物学的篇章。珊瑚也是在托福考试中高频出现的神奇动物。对的,你没有看错,珊瑚是一种动物哦~这篇讲座提及了珊瑚和一种植物的共生关系(symbiosis),当这种共生关系遭到破坏的时候珊瑚就会失去其美丽的颜色直至死亡。聪明的同学一定能够联想到,其实在TPO27-L2中就提及了珊瑚褪色的现象被称之为coral bleaching。接下来让我们一起来了解一下相关背景知识吧。

  珊瑚白化(coral bleaching),就是珊瑚颜色变白的现象。珊瑚本身是白色的,它的美丽颜色来自于体内的共生海藻(algae),珊瑚依赖体内的微型共生海藻生存,海藻通过光合作用(photosynthesis)向珊瑚提供能量。如果共生藻离开或死亡,珊瑚就会变白,最终因失去营养供应而死。由于海洋温度不断升高,致使珊瑚所依赖的海藻减少,珊瑚也因此更易受到白化的影响。三十年前,大规模的珊瑚白化现象比较罕见,但近年来却越来越多地出现。

  Lecture2:Geology

  如何推断火山喷发。火山都是周期性喷发,长期预测不可行,要有新的方法来预测短期火山喷发。火山喷发前有种种预兆,地下的magma活动加剧,含二氧化硫的烟雾开始喷发,举例DC的一座火山喷发前喷了一阵二氧化硫等烟气以后果不其然就喷发了。女生提问:我看书上说还有一种方法是spring什么的。教授说:oh,yes!No need to be ignored. (重听题)结尾简单解释了这个预测的方法。

  解析:这是一篇地质学的篇章。地质活动相关话题一直是托福考试考察的热点,比如TPO15-L6讲述了海底的火山热喷泉,TPO24-L6讲述了金星上的火山。

  火山喷发前兆(eruption symptom),是指预示火山将要喷发的自然现象。它是火山喷发前高热的岩浆在地下大量聚集所引起的。如地温升高、喷气孔活动加强、火山脉动加强、发生地震、地磁场发生特殊的变化、喷出的气体中硫质增多等。

  Conversation2:

  女生找学校报纸负责人去谈论近期校报上刊登的一片有失偏颇的文章。负责人首先说了一下这文章之所以能刊登出来的原因。然后女学生说她不同意这篇文章的观点,她认为非学术的社团组织也应该得到和学术社团组织一样的funding,并先说了一些dance club貌似不好的理由,然后女生argue说自己的backpack club也是很学术的。因为他们之前毕业的一个学长后来去教书,并在教学中用到了之前在backpack club的诸多经历。校报负责人想让女生和文章作者见一面,留了她的联系方式。

  解析:这是一篇和社团活动相关的对话,这样的对话在托福中出现频率也十分高。相关篇章有TPO16-L1,TPO23-L1,TPO30-L1。相关的篇章比如2014年的3月23日的考试,一个学生要成立一个观察鸟的club,但是老师说没有地方给他们活动。6月15日的考试,学生想参加一些音乐组织去弹琴,教授建议学生可以去网站上看看由学生自己领导的乐队,他们每周都会更新信息,并且还会招人。

  Lecture3:Music History

  中世纪的巴黎的某一天,在一个华丽的剧院上演了一场闹剧一般的芭蕾舞演出。演出刚开始奏奇奇怪怪的音乐,接着其他乐器加入进来,但是他们各自都在奏自己的melody,所以听起来特别不协调。然后舞者上来跳舞,千篇一律只重复一个动作N遍,观众表示收到了伤害:这根本是对于传统芭蕾舞的亵渎!甚至有一些观众因此打了起来,后来被safe guard护送出去,演出并没有因此停下,观众仍然一边叽叽喳喳评论一边看演出。后来不出所料这一晚的演出得到了大篇幅的报道。包括非艺术领域的人都参与了讨论。后来因为世界大战,没人来跳舞了,战争结束后dancer们又回到了舞台。上述奇葩配乐因为战争的契机火了一阵之后被另一种音乐取代渐渐淡出人们视线。

  解析:这是一篇艺术学科的篇章。音乐及舞蹈在托福中的出镜率也着实不低。比如TPO23-L6就讲述了Choreography主题screen dance和传统dance的不同并注重讲述了screen dance。另外TPO24-L3以dance history为主要话题提及了芭蕾(ballet)和现代舞(modern dance)。接下来让我们一起来了解一下这种优雅的艺术形式吧。

  芭蕾,欧洲古典舞蹈,由法语ballet音译而来。芭蕾舞孕育于意大利文艺复兴时期(the Renaissance),十七世纪后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化,在不断革新中风靡世界。芭蕾舞最重要的一个特征即女演员表演时以脚尖点地,故又称脚尖舞。其代表作品有《天鹅湖》、《仙女》、《胡桃夹子》等。

  Lecture4:History

  中世纪欧洲阶级制度。土地由国王到上层阶级一层一层往下赋予使用权。学生表示不可思议:白给啊?教授说并不是白给,下层要向上层供奉鸡蛋等农产品。学生问为什么不直接给钱?教授说钱比较rare,而且是财富的象征,上层人士用的。并且coins只是商人用于长途经商使用的,谁会为送几个鸡蛋还长途跋涉?学生问为什么用F来形容这种制度呢?教授说这个词是后来人起的,当时没有这个词。后来教授批驳了现代科学家的观点,科学家认为在如今欧洲这种落后制度的踪迹已经消失了,教授认为还可以寻到踪迹的并且这种制度还普遍渗透在如今的欧洲。

  解析:这是一篇历史学科的讲座。相关篇章可以参照TPO10-L3,讲述了一些主要的food crop从美洲流传到欧洲成为经典菜式的历程,还可以参照TPO18-L5,讲述了spice在欧洲中世纪扮演的独特角色。那么,让我们来一起看一下中世纪欧洲的阶级制度相关知识。

  西欧的封建等级体系(feudal hierarchy),是指在一个国家里,以皇帝、国王、公爵等为最高领主,其他大贵族则以向其宣誓效忠来换取封地——“采邑”,从而成为最高领主的附庸。这些附庸各自又可以拥有从属于自己的附庸,直到拥有少量土地或无地的骑士们(knight)。骑士制度同样也产生于中世纪的欧洲,是欧洲在封建化的过程中逐步产生、确立起来的封建附庸制度。

  最早使用“封建”(Feudal)字眼的是17世纪(1614年)的英国和法国律师,当时此词用来指称的这种制度正在迅速地消失或完全消失。封建制度盛行的时期,没有作者曾经用过此字。封建制度来自法语

  以上就是关于“托福听力回忆考题”的内容,希望通过上述内容的学习,让大家更好地备考考试,小编在这里预祝大家在考试中有更好的发挥,拿到高分成绩,如果大家在备考中有什么疑问,也可以咨询我们的在线老师哟~~~


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