托福单词积累中,高效的复习方法,对于考生来说,是必须要了解和掌握的内容。毕竟这些有效的方法,可以加快我们的词汇积累,为我们节约出更多的复习备考时间。具体的这些方法是什么?下面小编为大家整理了详细的内容,供大家参考!

  第一.所谓的“熟词僻义”是最典型的托福考试“学术英语”特征在词汇方面的体现之一。

  “熟词僻义”的字面意思是熟悉的词,生僻的意思。我们看几个在托福考试中出现频率比较高的词的例子。Effect中国学生习惯默认的中文意思是“影响”, 但是托福考试中常考的意思是“结果”。Strange中国学生背诵的意思是“奇怪的”, 但是根据韦氏字典其定义更趋向于等同于 unknown。Moon: 我们默认是“月亮”,但是托福常考:卫星。如我们常提及的“木卫一”,“火卫三”等。其都是使用moon来表示。

  第二,单词背后的态度倾向等式“学术英语”特征在词汇方面的另一个最典型的体现。

  在托福阅读中,经常有题目会问到某某东西的benefits, advantages 或disadvantages.按照字面意思分别指“益处”,“优势”或“劣势”。在托福阅读的答案设置当中,benefits 或advantages对应的往往是“important”“significant”“features”“characteristics”等表达,而disadvantages 往往对应的是“fail”“unfortunately”等表达。从以上单词的中文语意对应中我们不难发现,这些词很难是我们习惯认为的同义词。英语的同义表达,有很多具体的情况,我们平时容易做错,是因为我们的汉语思维,误区:我们经常用汉语意思去判断英语同情况。托福的单词测试更关注于单词的内在逻辑性。如notice与focus两词为同义词,因为两词的表意内涵中都包涵了“用眼睛看”这一个意思,虽然中文语意表意各有不同。相似的另一对同义词的例子是glance与appreciate这两词。同样是共同包涵了“用眼睛看”,但中文语意内容相差很大。

  在此基础上,则问题的解决方法可以得出判断。个人建议背单词的方法为:

  1. 熟悉为主

  这一方式强化通过反复的朗读,强化语音发音与单词拼读之间的内在关系,一方面是解决了听力和口语的发音和辨音的问题,另一方面是强化了学生对单词的共同规律的发掘和认识。这一方式可能的问题是学生对单词与对应的中文意思之间容易出现混淆。但随着背诵频率的增加,则背诵质量会越来越高

  2. 练习中加强

  毕竟托福考试最为一项标准化考试,其选材和命题具有极强的规律性。按照中国的老话“原汤化原食”。在练习中对高频度出现的单词进行强化背诵,这样可以有针对性地解决托福考试的问题。但可能的问题是,分数上去了,仍然存在能力盲点。这可以通过扩大课外阅读量来解决

  根据以往的实践,不建议采用的背单词方法为:

  1. 词根词缀记忆法

  首先这是一个很经典的背单词方法,但该方法主要的使用者从根源上是大学主修英文专业的学生在词汇学或词源学这两门课程中的主修内容。不推荐的原因不是这个方法不好,最主要的是这种方式不太符合大部分人的认知习惯和时间准备。使用这一方法意味着,为了背下来一套密码,而不得不先背诵另外一套密码。从我以往的教学经验看,虽然这种方法最主流,但同时也是学生的时间和精力投入产出比效果最低的。

  2. 背诵单词书

  因为托福考试是美国人设计的考试,而相当一部分中国学生都是初高中生,在面临巨大的词汇差异的时候,机构主流采用的方式是按部就班地从,高中词汇,四级词汇,六级词汇到托福词汇。理论上很“丰满”,现实很“悲惨”。举个简单例子是高中词汇,理论设计是高中生三年或至少两年的学习内容,我们要我们的孩子在一两个月内全部完成应该两年甚至三年完成的东西,还要效果一致,这非常的不科学。在各位老师和家长对孩子提出这一要求的时候,扪心自问,您当初这样能做到吗?培训行业又这样的乱象:老师对学生和家长说,我当初一天背一百个单词(几百个单词)。姑且不论这位老师当时的年龄,如果都努力和牛逼成这样了,不出去考个常青藤去投资圈赚钱,苦逼地在培训行业里给人打工挣课时费,这得多有情怀呀。

  以上就是关于“托福单词怎么背更高效”的内容,希望通过本篇文章的学习,对大家的考试有更好的帮助,也希望大家能够在考试中取得优异的成绩,早日实现留学梦想!更多精彩内容,敬请关注本频道的更新!


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