托福口语考试想要拿到27分,大家也需要在备考中,突破各种各样的掌握。那么具体的我们应该如何复习,才能够达到这样的效果呢?下面小编为大家整理了详细的内容,供大家参考,希望对大家的口语备考有更好地启发,详细内容如下:

  1.口语瓶颈的两大原因

  准备托福的同学大多不可避免地遇到口语的瓶颈,原因主要有两方面:

  第一,主观上,和学生本身情况有关。

  不少学生课上跟我坦白说,他们生活里就是话很少的,讲话言简意赅,就是这样的说话习惯。但托福是争分夺秒的,既有开放题,如描述自己的观点、看法或一个事件,也有综合题,复述归纳一些信息,如果平时讲话简单的,那么这个考试模式是非常不友好的,还有一些同学平时练习比较少。

  第二, 客观上,和托福考试形式有关。

  托福是限时练习,很多学生会比较紧张,在短时间内复述这些信息,甚至有些信息比较复杂,学生心态上会很不好,担心说不好,失去自信,或者一看时间所剩无几,还有很多信息没说完,就乱了阵脚,这其实都是正常的现象。

  托福和雅思最大的差别在于,托福的口语考试结合听力、阅读材料,所以如果阅读、听力对一些学生来说,本身就不是很简单的话,就会遭受到很多方面的问题。除口语上的瓶颈,他会发现听力文章很多是听得很糊的,中间一些细节根本没听到,或者干脆连点都听偏离了,这都是非常常见的。

  2.两种主流类型学生

  每个学生的问题不同,也决定我们在课上会制定不同的方案,我现在分析两种主流类型的学生。

  第一种,输入型选手。

  这种学生的阅读、听力、写作都接近满分,但口语一直停留在 22、23 分左右。这类学生建议多进行限时练习,消除紧张感,因为 22 分说明讲的过程中可能很多方面存在问题,比如流利度,可能讲到一半会卡住,内容上信息讲得过于简单或者过于复杂。

  什么叫过于简单?你会发现其实用两句话,就可把他 45 秒钟的回答全部归纳下来,这个就是废话太多了,反复在重复自己的观点。过于复杂,就是想得太多,明明一个很简单的命题,讲得过于复杂,这些都是问题。

  发音也是很多学生的瓶颈,输入型选手的语言综合能力还是比较高的,但发音可能和从小的习惯有关,从小在学英语过程中更多以接受为主,他不会主动去输出。所以需要自己去改善说出来、写出来的质量。

  第二种,已经达 24 分标准,想拿到 27 分或以上分数的学生。

  这类学生,24 分证明语言能力是不错的,口语基础基本达标,流利度整体OK,发音音标比较清晰,准确度也能保证。可能是内容思路展开上的问题,还有是语调,因为紧张、说话急而太平了,这也会导致拉低分数。

  在我上课中,有些学生会说我套路多,但是套路和理论是辅助型的工具,尤其对于分数要求不是特别高的学生,比如只要总分 100,其它三科都都可以了,只要口语上 22、23 分,那我会给他准备很多很多方法。但对于目标更高的学生,想拿到口语 27 分以上的,就需要根据学生自身的情况,比如性格、英语水平,去给出相关对策。

  我的课上,理论的时间比例不会特别长。我希望学生练习多一点,口语是需要多说的。很多家长,如果你现在的小孩一直上班课,分数提不上去的话,建议转成一对一好一点,因为这类学生可能是比较消极地去上课的,他更多带着耳朵去听,脑子也会去想,但这种不利于他考试是因为平时练得太少,到了考场上,他其实能够回忆起很多老师讲过的理论性技巧、知识点,但自己很难去输出。所以我课上还是希望能够督促学生多练多说,这才是真正在提高口语能力。

  题目练得多有两方面好处:

  一方面,了解题目类型。

  像我之前有个学生,每个月甚至每周都会去练大范围的机经(独立部分的真题回忆),看这么多题目之后,他也大致了解了托福口语的题型,他每次思路是不缺乏的。别的同学也可以学习一下这个习惯,了解题目类型可以给你一种安全感,让你知道,有可能会遇到这一类题型,比如和学习习惯有关的,和一个人生活习惯有关的,或者是建议类题型、描述类题型,最近考得比较多的还是比较少的,这些都是很重要的。

  家长可以给孩子更多鼓励,多练习,监督他,让他有更好的口语表述,这些都是非常有用。

  另一方面,练多之后也会淡定一点。

  平时讲得比较少的学生会发现,模考或真实考试的时候流利度不是很好,因为平时更习惯坐在那边听、看、写,但让我说话的话,思维和嘴巴是不同步的,可能思维已经出来了,但是嘴巴要反应一会儿才能把刚刚想的东西表达出来,所以这个就是多练习吧。

  以上就是关于“托福口语27分如何达到”的内容,想要更好地申请留学,那么大家在备考的过程中,就要更好地提高我们的语言成绩,这样在我们之后的申请中才能有更大的帮助。小编也提前预祝大家能够取得高分成绩。

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