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  托福阅读中有一类题目长这样:

  The author mentions X in paragraph 2 in order to . . .

  Why does the author mention X?

  Why does the author provide the information that…?

  此类题目的在OG上给出的名字是“Rhetorical Purpose Questions”,译为“修辞目的题”。什么叫“修辞”呢?

  百度百科对于“修辞”的定义是“修辞本义就是修饰言论,也就是在使用语言的过程中,利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动”。对“rhetoric”一词的英文释义为“Rhetoric is the skill or art of using language effectively.”。

  结合“修辞”的解释和题目所问内容“为什么作者…”,我们很容易理解所谓author的“目的”,只不过就是“试图更清楚的解释和说明作者自己想要传达的信息”。搞清楚这点就会更容易解答这类题目。

  作者大大们是如何实现这个目的的?

  # 1 举例论证或解释(最常出现)

  “举个例子”是在说理的过程中最常见的一种方式。一般情况下,叙述者在给出一个“观点”后,往往会搭配一个具体的实例来支持这个观点。又或者原文出现某个“理论”后,紧跟着出现一个已经发生的实例来进一步印证这个理论的可靠性。还会出现的情况是,原文引入了一个学术名词,通过举一些我们熟悉的例子,来辅助解释这个名词。当然,在少数情况下,叙述者也可能先给出一个具体的实例,然后引出结论。

  有些题目会出现比较明显的表示举例的词组,如for example、for instance等。

  例题:

  本段开头指出,雄鹿在buck rubs上的forehead rubbing会给其他鹿传达各种信息,其一就是传达individual identity(身份证的感觉)。紧接着就给出了我们这个例子(for instance)“众所周知,狗可以通过气味识别对方”。其实就是举了一个比较贴近生活的例子,用来让读者更清楚的理解rub上的chemicals(会产生气味的东西)相类似的作用。答案就是C。

  有些题目并没有白痴的指出“我们都是例子!”,但是我们也要有能力识别出来。

  例题:

  本段前大半段都在论述Roman pottery的数量相当巨大。最后一句话提到archeologists的工作,“在某些罗马地区,pottery的数量非常大。对于刚开始在这些地区进行挖掘的考古学家来说,清洗和分类pottery碎片的工作量非常大”。所以,虽然作者在这里并没明确指出“我所描述的内容是例子”,但提出“清洗和分类碎片的工作量很大”,其实就是强调pottery本身量很大(碎片才会多)的这个事实。答案是A。

  # 2 通过所述内容暗示作者观点

  这种用法出现时,题目所问内容的前后文往往没有出现所谓的“作者的观点”,而是作者直接通过描述该内容“暗示”出自己的观点。

  例题:

  本段第三句开始描述了一个research study。这个试验中,将其中一些rats饲养在比较复杂的环境中,而将另一群rats饲养在非常单一的环境中。实验结果是复杂环境中饲养的rats的大脑比另一类rats的大脑更重(暗示的是更发达)。而本题所问内容出现在括号中:这些rats的食物完全相同。

  作者有意在括号中补充这个内容,其实就是为了完善文中所述实验的设置情况,体现出实验结论的准确性。食物等其他方面都相同,只有环境的复杂程度有差别,那么brain重量的差异肯定是由环境差异导致的,而不是由其他诸如食物等因素导致。答案是B。

  # 3 起解释作用的对比/打比方

  比如下面这道例题:

  本段第一句话讲述了一个动物体内的神奇系统countercurrent exchange system,系统内部的血管之间会互相传递热量。紧接着后面提到了有着相似设计(arrangement)的old-fashioned steam radiator散热器,并且给出具体的说明:在散热器内部,随着互相交错的管道内部水流的流动,热量会互相传递。作者在这里就是将countercurrent exchange system和steam radiator进行了对比,试图用一个我们可能会接触到或听到过的东西(当然,看懂这个需要一些高中物理知识,还有对这个名词的理解),来解释一个文章主要想解释的、平时未必听到过的一个生物学知识。所以答案是B。

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